一、指导思想

根据华池县教育局《关于全面推进新教育试验工作的通知》华教发（2013）73号文件精神，以让师生“过一种幸福完整的教育生活”为核心价值追求，更新教育理念、提升教师素质、改变教育改善于学生生存状态，全面推进素质教育，提升我校教育品质，努力实现“教师的行为方式、学生的生存状态、学校的发展模式、教育的科研范式”四大改变，让新教育实验惠及广大师生，主推红色教育1410工程、“135”模式高效课堂改革，让我校教育充满生机和活力。

二、实验背景

新教育是著名教育家朱永新研究的一项全国性行动研究科研成果，被媒体称为“新希望工程”、“心灵教育”。 新教育实验以教师的专业发展为起点、以“十大行动”为途径，以帮助新教育共同成员“过一种幸福完整的教育生活”为目的，是目前我国基础教育领域最具活力的教育教学改革之一。

我校拥有一个开拓进取、团结协作、工作踏实、无私奉献的领导班子，成为学校发展的有力保障。学校红色教育、高效课堂，两大特色创建初具规模，我校中青年教师居多，学历层次高，专业水平较好，教师队伍具有蓬勃的生机和活力，发展后劲比较大，特别是组织开展了教师新课程理念下的课堂教学改革和岗位练兵活动，有力地促进了教师的教育教学能力的提升。但我们仍然面临许多问题和困惑，诸如教师有职业倦怠现象，学生有厌学情绪等。面对当前教育改革与发展的新形势，新教育实验的内容与我校正在实施的“135”模式高效课堂教学改革相辅相成，“十大行动”非常适合我校教育教学的实际，只要有机融合即可，对高效课堂改革具有极强的指导性和可操作性。

三、工作目标

㈠总体目标：促进学生在健全人格、学有所长基础上的个性化发展，促进教师在更新教育观念、提高教育技能基础上的专业化发展，促进教育者与受教育者的共同发展，探索学校“红色教育”“高效课堂改革”的创新、发展的新道路。

㈡具体目标：

1、营造书香校园。积极营造书香校园阅读氛围，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，让师生共沐书香。

2、师生共写随笔。通过日记教育、故事教育、案例分析等形式，记录反思师生的日常教育学习生活。建立教育、教学、研究、学习一体化的教师职业生活方式，唤醒教育理想，激发教育热情，增强职业幸福体验，促进教师专业成长和学生的自主成长，鼓励教师创建教师博客和登录教育在线等读写交流平台。

3构筑理想课堂。学习洋思教育教学理念，探索适合我校的学科学案教学模式，创设平等、民主、和谐的课堂气氛，在传授文化知识与学生生活体验之间形成有机联系，并追求个性化的课堂，实现高效的课堂教学，以“每周一课”为载体，组织开展教师课堂比武以及各类专题教研活动，以“十个一”教师业务自训活动为载体提升教师专业素养，实现提高教学质量的终极目标。

三、具体工作：

（一）营造书香校园为推动我校营造书香校园活动的顺利开展，扎实深入地开展好读书活动，本学年侧重做好书香班级的创建工作，要求如下：

制定出《创建书香班级方案》，要求有自己班级特色。

1、以班为单位，《创建书香班级方案》，要求有自己班级特色，并制定符合本班的学期读书计划，每次班级开展特色读书活动时，报图书室登记，并积累读书活动的相关书面材料（活动方案、记录、总结等），学期结束作为评比书香班级依据。

让所有的教室都成为阅览室，借助班级流动图书室的实施，采取学生自筹与学校配备相结合的形式筹集图书，并将图书角取上生动的名字，各班专门配备两名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

建立书香班级档案。包括：创建书香班级方案实施方案、计划读书活动记录，学生做好读书手抄报、读书笔记、读书资料剪集等，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品获奖情况等记录下来，建立书香班级档案。

组织开展“读书标兵”、“书香班级”的评选活动等。

2、开展丰富多彩的诵读活动。

（1）学期初各班确定好阅读主题、做好详细的诵读计划。

（2）扎实开展“晨诵”活动。每天早晨7：30-7：50诵读国学经典；辅导教师加强诵读指导及陪读，提高学生诵读的兴趣，让清朗的读书慢慢浸润孩子的心灵。

（3）举行“经典诗文诵读竞赛”、 “演讲比赛”、“征文比赛”等活动，激发学生诵读的积极性。

（4）结合我校读书活动情况，积极开展推荐“我最感动一本书”活动，组织阅读有经验的学生介绍读书的方法， 组织学生读书笔记的评比和展览、读书主题班会等活动。

3、教师阅读及要求

每位教师每周最少读书一次并做好笔记，每学期读两本教育专著，参加3次教研组层面的读书沙龙活动，每学期写4篇图书感悟。每学期5000字以上的读书笔记。依托校园网站、教师博客等网络资源参加读书交流活动。

二、师生共写随笔

师生共写随笔，就是通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录反思教师的日常教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长，写教育随笔不仅是练笔，也不仅仅是“心灵的对话”，教育随笔还有育德启智功能，教师和学生在写随笔（日记）的过程中，体验生活，学会欣赏自己，肯定自我，反思自我，促进师生超越自我，教师可以把随笔写在批阅里，可以为每个孩子写信，写贺卡，写观察日记，鼓励教师和学生坚持记录生活的轨迹和人生反思的成果。

师生在坚持写随笔的过程中，逐步养成“读书、实践、反思”的习惯，使教育随笔日记的写作，成为教育日常的工作状态与生活状态，提升教师的教育理论，提高学生的写作能力，创建师生共同的精神家园。

1、学生写周记

（1）每周要写周记，写出自己所见、所闻、所想及学习、生活的点滴。

（2）做好学生周记的推荐工作。语文老师要做有心人，将学生的优秀日记保存好，定期在班级板报、展板上展示，并将精彩篇章推荐到有关报刊杂志。

（3）以“广播站、校报、校刊”为主阵地，积极开展活动，鼓励爱好写作的学生勤写优秀文章，提高学生的语文素养。

2、教师写随笔

专业阅读与老师的业务学习相结合，专业写作与日常教学的随笔、反思、案例、小故事等形式相结合，老师每月写两篇读书笔记或读书心得。

（1）教师可以结合本职工作撰写班主任工作日记、课堂教学反思、教育反思、读书笔记等，每周至少一篇。

（2）提倡教师随笔，建立个人教育博客，鼓励教师与大师对话，与同行交流。

（3）要求50周岁以下的教师在网上建立博客或者主题帖、记录和反思教育教学生活，在更广更高的平台上与更多更优秀的人进行交流，以实现自身的专业发展的飞跃。

（三）、聆听窗外声音是新教育实验的行动之一，是引导学生热爱生活，关注社会，形成多元价值观的重要途径。本学期我们开展以下活动：

学校报告会：聘请社会各界人士特别是知名人士和派出所的民警同志来我校给学生做报告。中考前，聘请高中老师来我校为毕业班学生做心理辅导，邀请从我校毕业的优秀高中生进行学习方法指导。制定好学生听教育报告的计划，并按计划实施。教导处、教研组要做好师生听报告的记录工作，鼓励师生写下心得体会，开展评比。

社区服务：利用节假日组织学生进入社区、企业，进行体验，培养学生的爱心和社会责任意识。

科学探究：各学科特别是理化生等，要根据学科特点，引导学生积极进行科学探究。

社会调查：利用我校的校外资源进行社会调查。

4、德育课程建设：

开展每月一事教育活动。

（1）年级组长、班主任是“每月一事”主题教育活动的直接组织人。要自始至终抓好此项工作，力争做到“组织到位，决策到位，责任到位，工作到位”。 

（2）各班要按照“每月一事”的具体实施方案，开展丰富多彩的活动。 

（3）把“每月一事”与争章活动结合起来，“每月一事”是德育工作的一项具体教育活动，而常规德育也要为主题教育活动提供保障。

（四）培养卓越口才:以学科课程为主渠道培养学生卓口才。一是每节语文、英语、历史、思想品德等课程注重培养学生口才，多给学生发言的机会，让学生在一次次的锻炼中逐步自信起来。

利用各种活动（如：升旗仪式、青年志愿者日、读书节等）给学生提供演讲机会。

办好学校广播站，发挥广播站在锻炼学生口才展示学生风采中的独特作用。

学校定期举行演讲比赛、课本剧活动，采用班级选出优秀学生参加级部活动，级部选出参加学校活动的形式进行，评选出小演讲家、小辨论家、优秀小演员等。

（五）构筑理想课堂：为进一步深化基础教育课程改革，提高我校教育教学质量，关注课堂教学的实效性，努力实现“有效、高效”课堂教学，促进教师的专业成长，推动学校发展，配合全区课堂教学模式改革，积极开展学习名校新教育理念的改革经验，将我校“135”课堂教学模式与新教育实验有效整合，提高学生学习能力，从而达到提高教学效益的目的。

1、准备阶段

（1）时间：（9月份）

（2）内容：普遍学习，重点引路

初步了解各学科“135”课堂教学模式，熟悉“135”课堂教学程序与新教育的联系，做好实施前的准备工作。校内开展新模式教学引路课，让全体教师在尝试中学习，在学习中创新。目标是要求教师完整理解“135”模式与新教育的基本结构，充分认识新教育的基本特征，认真把握新教育背景下“135”模式的操作要领。

2、全面推进阶段

（1）时间：10月份——12月份

全面推进新教育背景下“135”模式课堂教学改革，教师能够基本驾驭该课堂教学模式，提高课堂教学效率。教师必须按照“135”的模式去备课、上课，每节课教师单向讲授时间控制在10分钟以内，学生自学、讨论、质疑发问、回答教师提问及师生交流应在15分钟以上，每节课当堂练习或作业时间不少于10分钟。

同时加强教研活动，搞好集体备课，安排组内研究课及校内汇报课，认真及时分析学生的学习情况，重视积累教学经验和教训，还要注意收集原始资料与数据，为日后的结题工作做好准备。

经常性开展示范课、观摩课、研究课、达标课、公开课、优质课等课堂教学研讨活动，给所有教师提供交流学习的平台，促进共同提高。

勤写反思，构建理论基础。思考是创新的原动力，而反思则是前进的方向舵，引领师生在读书中思考，在教学中反思，在反思中革新，在思考中创造，让思考伴随师生成长，让理想的学生在思考中进步，让理想的教师在思考中发展，让理想的课堂在思考中飞扬，让广大的教师在上课和评课的过程中理解、实践、运用和反思。业务指导组将开展定期和不定期检查。

㈥建设数码社区

   成立学校信息技术工作领导小组，学校利用网络来进行实验的学习、交流、研究、展示。建设数码社区，进一步拓展交流领域，提高师生的信息素养。　

1、优化学校网站，规范网站管理。学校完善校园网软硬件建设，加强学校内外网络资源的整合，构建学习型网络社区，让师生通过网络进行学习和交流，在操作与实践中培养师生的信息应用能力。

2、博客建设：教研组建立本组博客，每位教师建立自己博客，并与学校博客建立联系。要求每周最少有一次原创日志上传，内容可以是教育教学心得、读书感受、人生感悟、工作计划总结办公文件等。还要有2篇以上文章转载（著名出处以免侵权）。通过网络进行学习、研究、交流与反思。构建新教育师生成长电子档案袋管理平台。通过电子档案袋记录新教育实验学校师生成长和发展历程。

3、利用网络开展师资培训的研究。学校将在校园网上定期上传教育理论、教育的最新动态、学科信息、新教育实验情况、学校老师外出参加学习带回的讲稿或会议录音等，使老师们不出门也能学习。

4、规范学生信息技术小组活动，进一步向全体师生开放网络。

5、探索体现新教育理念、基于“数码社区”环境条件下的课程实施方案、教学方法或相应的实践个案。一线教师是新课程改革的生力军，要结合新课程改革和教学实际，积极探索和实践数字。

6、进一步完善教学资源平台。提高信息资源共享，加强教研互动和教师对教学行为的反思，为教师提供展示风采、分享成果的平台。

四、保障措施

1、组建强有力的推进团队，做好新教育实验的各项工作。学校成立新教育实验工作领导小组和新教育实验工作室，全面负责新教育实验工作的组织实施；定期召开会议，研究部署新教育实验规划和解决实施中的重大问题，及时解决实验教师在推进中遇到的困难和问题。

列宁学校新教育实验工作领导小组：

组长：柴建平

副组长：王忠社  高发

成员：李博   高明彦  余国栋  蒋仕奇  韩恒福几个教研组长

2、制定方案，全力推进。把新教育实验与机制创新结合起来，立足学校实际制定新教育实验的实施方案，确定工作任务和目标，落实责任人，做到科学谋划、突出重点、抓住关键、第次推进。完善工作制度，创新工作机制，改进教育方式，提高教育水平。

3、强化培训，评价引领。一要充分发挥培训在新教育实验中的基础作用。通过采取通识培训、跟进培训、特色展示、典型引领等方式，通过多层次、多形式、多样化的培训，切实转变教师的教育观念，深刻把握新教育实验的核心理念、逻辑框架、主要内容及操作实践，按照新教育的理念组织学校管理和开展教育教学活动，努力提高培训的系统性。

二要注重发挥本土学术力量。通过开展专题式培训、推介式培训、竞赛式培训、研讨式培训等各类本土培训，努力提高培训的实效性。

三要强化督查考核，创新评价方式。学校把新教育实验工作纳入考核目标，加强督查考核，创新评价方式。充分发挥考核评价在新教育实验过程中的导向作用。积极倡导和鼓励实验教师在工作中充分发挥主观能动性，创造性的开展实验研究，创出特色。对在新教育实验中涌现出的典型团队、先进教师和优秀班主任，在各级评选表彰活动中优先考虑，积极为他们的专业发展营造良好的环境。在学生评价方面，努力倡导阅读评价、展示评价、生生互评及家长评价等多元化评价。大力加强家长委员会建设，充分发挥家长的作用，积极推动在家庭中开展“亲子共读”活动，倡导家长与孩子共同阅读，共同提高，让家长成为学校教育的同盟者，成为书香校园建设的参与者、支持者和建设者。

4、做好宣传，舆论推进

充分发挥报纸、广播、网络等媒体的作用，大张旗鼓的宣传新教育实验的意义、内容和措施，及时报道新教育实验的进展情况和取得的成效，取得家长和社会各界对新教育实验工作的理解、支持和认同，为新教育实验营造良好的社会氛围。推动新教育实验工作深入开展。